日本教育旅行：DMC 学校指南

教育群体不是平均年龄较小的休闲群体。它的旅行是根据学校或大学签署的谨慎义务进行的，预算是由永远不会参加旅行的人提前几个月批准的，并且学习目的必须在行程中可见。向这个市场推销日本的旅行社和组织者是根据风险评估而不是小册子进行报价的，而 DMC 必须为此而建立。

当团体是学校时会发生什么变化

注意义务是产品。 监督比例、紧急联系人、24/7 可达性、事件程序、每次转移时的人员纪律。我们的团体注意义务简介是基线，而教育团体则处于基线的严格末端。
预算是固定且公开的。 家长们已经引用了一些。行程中不会有追加销售对话，因此报价时包含的内容必须完整，并且明确说明排除的内容。
饮食和过敏处理是不容谈判的。 四十人一组将包含过敏、宗教要求和素食者。在日本，这需要预先安排的餐厅用日语介绍，而不是在门口谈论菜单。
房间本身就是一个问题。 同性别房间、位于学生附近的教职员工房间以及三人间或四人间以控制价格——这正是首先消失的配置。房间配置指南.

让学习变得真实

最弱的教育行程是带有博物馆的休闲行程。强者是从课程向外构建的：

语言交流和学校参观，与日本合作学校安排的——单一组成部分的学生记忆最久，并且需要最多的准备时间。
历史与和平教育 — 广岛和长崎按照他们所要求的严肃态度处理问题，在抵达前进行简报，而不是在登机口进行解释。
科学技术 — 工厂参观、机器人技术、环境和备灾计划。
与老师一起进行工艺和文化，而不是演示 ——书法、陶瓷、纺织，作为一门技能进行教授。
寄宿家庭，项目和团队的成熟度为他们提供支持。

操作纪律

我们指派用于与年轻团体合作的导游，向司机介绍人员清点程序，并将行程书面化，以进行风险评估——地点、时间、接送方式、联系方式。公交车运力和日本司机工作时间规则对这一天的影响超出了任何人的预期，我们诚实地付出了代价，而不是承诺法律不允许的时间表。交付时间很长：学校日历几年后都是固定的，而最重要的部分——学校参观、寄宿家庭、和平教育项目——容量却最少。